课题申报书：职业院校专兼结合教学团队建设研究与实践

职业院校专兼结合教学团队建设研究与实践课题设计论证

职业院校专兼结合教学团队建设研究与实践课题设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

现阶段，职业院校教学团队建设碰到诸多挑战，其一是专职教师总体而言具有较高学历背景可是欠缺实践经验，所以难以契合职业教育对于技术技能型人才培育的需求，再说兼职教师虽说具备丰富实践经验，只不过常常缺少系统教育理论以及教学方法，故而难以保证教学质量，另外教学团队成员之间协作不够紧密，专兼教师相互之间缺少有效互动与互补，由此致使教学团队整体效能不高。

选题意义：

这项研究的目的在于探寻职业院校专于兼相结合的教学团队建设的有效路径以及办法，并借助优化团队的构成形式，提高团队成员的素养，强化团队之间的合作与交流互动，去构架一支含有具备双师素养、结构合乎情理、优势相互补充特点的教学团队，进而达到提升职业教育人才培育的水准，满足经济社会发展对于技术技能类型人才强烈需求的目标 。

研究价值：

对职业院校的教学团队建设而言，本研究有着重要的理论价值，它具体使得职业教育从该层面的相关理论得以丰富，为职业院校教学团队建设提供了理论的支撑与相应指导 。同时它还具有重要的实践价值，这具体表现为能在实践面上推动职业院校教学团队建设的实践革新，提升职业院校的教学水准以及人才培养质量，进而为经济社会的发展提供有力的人才保障 。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

这项研究的目的乃是去构建那个关于职业院校专兼结合教学团队建设的理论架构以及实践样式，弄清楚教学团队建设的目标、内容、方法还有路径，进而提高教学团队的整体功能以及人才培养的质量。

研究内容：

对职业院校教学团队建设情形展开的当前状况分析，那其中涵盖了团队结构方面存在的问题与不足，成员素质方面呈现的问题与不足，以及协作机制方面所具有的问题和未达完善之处。

教学团队建设，其专兼结合的那种，有着理论依据以及实践经验，要梳理国内外这些相关的研究成果，还有实践经验，进而为其教学团队建设，来提供理论支撑以及实践指导。

对于专兼结合教学团队建设而言，其路径与方法在于，探索能够达成对团队结构予以优化的有效途径，探索能够实现对团队成员素质去进行提升的有效方法，探索可为团队加强团队协作与互动的相应有效方式以及办法。

针对教学团队建设实践案例展开分析以及总结，从中挑选典型性职业院校，去开展案例研究，对教学团队建设所取得的成效以及经验予以分析，进而提炼出能够被复制、能够被推广的模式以及方法。

重要观点：

职业院校教学团队建设，要把焦点定位于专兼结合，达成理论和实践达成有机结合，以此作为核心要求 。

教学团队进行建设的时候，应当着重关注团队结构的优化，还要重视成员素质的提升，以此形成优势能互补，实现协同发展的良好局面 。

加强团队协作与互动是提升教学团队整体效能的关键。

分析实践案例，对其进行总结，这能够给教学团队建设提供有益的参考，同时还能给予借鉴。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

本研究依照这样的研究思路，即沿着“理论梳理，，现状分析接着走，路径探索随后而至，案例研究紧接登场，最后总结提炼”的轨迹，借助文献综述、实地调研、案例分析这些方式与手段，深度探寻职业院校当中专兼结合教学团队建设的有效途径以及方法。

研究方法：

文献综述法，用于梳理国内以及国外相关的研究成果，以此为教学团队建设提供理论方面的支撑。

采取实地调研法，深入到职业院校当中去，针对教学团队建设的现状，以及存在的问题展开实地调研 。

案例分析法，选取典型职业院校，对其展开案例研究，分析教学团队建设所呈现的成效，挖掘教学团队建设积累的经验 。

采用比较分析法，针对不同职业院校的教学团队建设展开比较分析，从中提炼出能够进行复制，还能够推广的模式以及方法。

创新之处：

本研究把专兼结合认定为职业院校教学团队建设的核心，达成了理论跟实践的有机融合，具备创新性 。

此研究借由实地调研，此外还有相关方法有案例剖析，极为深入地探寻了职业院校教学团队构建的有效路径以及办法，具备较强的实践特性和可操作性能。

本研究提取了职业院校教学团队建设的，可予以复制、能够进行推广的模式，以及方法，给职业院校教学团队建设提供了，具备益处的参考，还有借鉴。

四、研究基础、条件保障

研究基础：

本研究凭借充裕的教育教学科研工作经验，以及丰硕的科研成果支撑，拥有坚实的理论基础，还有丰富实践经验赋予的底气。与此同时，研究团队成员有着深厚的学术背景底蕴，加上积累起来的丰富实践经验傍身，能够针对该项研究给予强有力的支持保障。

条件保障：

经费方面的保障情况是，此项研究已经得到了相关部门给出的经费方面的支持，凭借这些支持可以确保研究能够顺利地开展下去。

人员保障方面，研究团队里的成员，具备大量的，关于教育教学科研工作的经验，还有专业知识，从而能够胜任研究这项工作 。

数据保障方面，借助实地调研，通过案例分析，如此一来，就能达成获取丰富数据资料的目的，进而为研究给予有力支撑。

五、研究的步骤包含，阶段计划以及完成时间，还有研究内容，阶段成果以及最终成果 。

阶段计划：

第一个阶段为一至三个月，要进行文献综述以及理论梳理，需去完成相关文献的收集工作，还要做整理以及分析，要梳理国内的职业院校教学团队建设的研究成果，对于国外职业院校教学团队建设的实践经验也需梳理，最终形成文献综述报告。

研究内容：收集、整理和分析相关文献。

阶段成果：文献综述报告。

第二个阶段，也就是处于4至6个月期间，须进行实地调研以及现状分析。要切实深入到职业院校展开实地调研，去知晓教学团队建设的当前状况以及所存在的问题，继而形成关于现状的分析报告。

研究内容：实地调研职业院校教学团队建设的现状和问题。

阶段成果：现状分析报告。

第三个阶段（在时间段的7至9月期间）：对路径展开探索以及针对方法开展研究。因为是基于现状进行分析，所以要去探寻职业院校当中专兼相互结合类型教学团队建设的具备有效性的途径以及方法，最终形成关于路径与方法方面的研究报告。

研究内容：探索职业院校专兼结合教学团队建设的路径与方法。

阶段成果：路径与方法研究报告。

在第四阶段，即在10至12个月这个时间段内，要开展案例钻研以及归纳提炼工作。而案例钻研需挑选典型的职业院校来进行，接着剖析教学团队构建所取得的成效，一同探究其中的经验，进而提炼出能够被效仿、可以进行扩散的模式，以及相应的方法，从而最终构筑成案例研讨报告，还有总结报告 。

研究内容：案例研究与分析。

阶段成果：案例研究报告和总结报告。

完成时间：本研究预计在一年内完成。

最终的成果是，构建出职业院校里面专任与兼任相结合的这样一种，教学团队建设的理论架构以及实践样式，从而能够给职业院校的教学团队建设，提供理论方面的支持以及实践上面的指导。与此同时，还将能够提取出那种，可以进行复制还有可能加以推广的那种模式以及办法，进而为职业院校的教学团队建设之事宜，提供有价值的参考以及可供借鉴学习之处。

课题评审意见：

本课题，针对教育领域重要问题给出相当深入探索。这探索，呈现出较高些许研究价值以及真切实际意义。其研究目标，显然十分明确且凸显格外具体，关于研究方法，乃是具备科学严谨性质，所涉数据采集及此分析的繁杂过程，皆属规范，这般便确凿保证了研究过程成果蕴藏的靠得住和管用的属性。经由投身有关此课题这般所做的研究，既已实现丰富相关领域专业方面所积累存在包含的理论知识，同时还能够尽力替教育领域具体实践给予有益参考关联存在以及有价值的指导。投身课题研究的那些工作成员展示出比较沉稳扎实的专业素养，并呈现具备极为严格认真庄重的研究严肃的态度。他们朝向问题去进行剖析之时，达到相当深入透彻状况，所提议提出达成针对关键问题的解决办法和展现让人较为新奇的创新具体事例，切实表现出较大程度所能进行操作和比较实用实际真实用于实践的性质 。此外，本课题于研究的方法方面等，具备些许创新性，而这些创新性为相关领域对问题的研究，供应了全新的思路以及新颖的视角。总之讲来的那话，这是一项有着高等水平和显著质量的教科研课题，它拥有，对于推进教育事业向前进步而言的较大无比重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

有关方面进行评审的时候关注的是，课题是不是针对教育领域里重要或者前沿方向的问题来进行研究的，是不是具备理论或者实践层面上的创新部分，可不能够给牵涉的领域带去全新的见解或者行得通的解决办法 。

2、研究设计与科学性

课题研究设计怎么样才算得上合理，研究方法怎样才称得上科学严谨，数据收集跟分析过程如何才属于规范，还有结论是不是基于充分的数据做支撑，这些都是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

评审所关注的重点之一，是课题的研究成果有无实践应用价值，是不是能在教育实践里被有效运用，其提出的解决方案有没有具备可行性 。

4、文献综述与理论基础

课题有没有开展周全的文献综述，有没有构建牢固的理论基础，有没有对局域领域的研究现状以及走向趋势持有明晰的认知，同样更是评审着重的考量 。

5、研究规范与完整性

评审时，不可忽视的方面包括，课题的研究过程能不能符合学术规范，研究报告会不会结构完整，会不会逻辑清晰，会不会表述准确，以及有没有遵循相关的伦理原则 。