课程体系包括哪些要素_课程建设包括哪些内容_以课程建设为抓手，促进专业团队的发展

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摘 要：课程建设乃是教学的本职所在，团队属于中等专业学校教育教学的实施主体，是其学科特色，更是命根子，课程建设于中等专业学校团队发展里，既是目标以及纽带，还是基础和底气。所以，团队要持续发展，就需要课程建设在师资队伍、教学内容、教学方法、课程群、课程体系等方面强化内里工夫，从而壮大专业团队的生命力。

关键词：课程建设；专业团队；中等专业学校

课程建设目的是，从课程建设角度推进学校各专业师资队伍改革，推进教学内容改革，推进教学方法改革，推进课程群改革，推进课程体系改革，全面强化教学建设，培育学生科学探索精神，培育学生创新能力，提升学校综合实力，提升学校国际竞争力。本文重点讲述借助课程建设促进专业团队发展。

一、课程建设的关键所在

随着精品课程资源建设工作向前推进，随着精品课程资源建设工作不断发展，我校精品课程数量一年比一年增多，我校精品课程质量持续不断提高，通过持续进行建设，已形成一定的规模效应，有效地带动了其他课程的改革，有效地带动了其他课程的建设，在教学改革当中起到了示范作用，推动课程质量持续不断提高，教师参与课程建设的普及面占专职教师的比例为70%至80%。

课程建设展现出如下特点：其存在内容方面的前瞻性，具备形式上的多样性，拥有载体的立体化，课程建设的主要举措包含：打造出名师团队，进行教学资源的收集、整理，将其与教学科研相互结合，创制出一批高质量教材，结合教学技术的改进以及教学制度的完善，我校信息技术学科于专业建设里始终把课程建设当作着手点，用以提升专业内涵建设，其中的两门主干课程《Flash动画制作》以及《Photoshop图形图像处理》均已然变成是无锡市精品课程资源的。

二、课程建设在专业团队打造中的地位

我校课程建设有规划，有措施，有成效，能跟踪市场变化及时调整课程设置，校企合作开发专业课程，优先选用国家规划教材，与企业合作研制校本教材，能有效利用网络教学资源，建有数字化共享资源。精品课程建设过程促进了信息技术学科专业团队的发展，以课程建设为契机抓好专业教学团队建设，借助平台，点面结合，资源共享，促进信息技术学科其他课程共同发展。提高了教学质量。

关于课程建设，确立目标是团队存在的前提，团队动态受团队需达成的目标以及每个成员个性影响，使团队聚焦核心优先事项，进而由外向内达成统一，依据个人特长制定任务明细，简洁陈述团队因课程建设工作而存在。

三、如何以课程建设为抓手促进专业团队发展

通过制订科学的课程建设规划，来促进专业团队的发展，构建以课程为中心的教学管理模式，来促进专业团队的发展，建立课程责任制，来促进专业团队的发展，制订课程评价标准等手段，来促进专业团队的发展。教师是课程开发与实施的主体，唯有教师专业团队素养提高，才能确保课程顺利执行。团队建设的内容包括以下几个方向：

大局意识、协作精神以及服务精神集中体现即为团队精神，团队精神的基础是尊重个人兴趣与成就，核心是协同合作，最高境界是全体组员具备向心力、凝聚力，也就是个体利益与整体利益统一后推动团队高效率运转，团队精神更强调组员个人主动性，合理运用每个组员知识和技能协同工作、解决问题以达成共同目标，团队里每个组员都要负责，甚至要相互作用、共同负责 。团队成员技能彼此相互补充，有不同知识的人同在，有不同技能的人同在，有不同经验的人同在，合并一起形成角色上的互补，进而达成整个团队的有效组合。由大家共同合作完成课程的建设工作，此为团队的结果或绩效 。

2.团队协作。课程构建需团队协作，个体的成功是短暂的，可是团队的成功才是长久的。成功依靠团队一同推进，每一个成员务必要清楚，团队的利益、团队的目标比个人的利益和目标更为重要。

3.团队士气，没有士气的团队，就是欠缺吸引力，缺乏凝聚力，缺少战斗力的，但是士气旺盛的团队，不管处于何种环境，遭遇怎样困难，全都是任何困难都能战胜的，团队得达成五个统一，统一的目标，统一的思想，统一的规则，统一的行动，统一的声音，最为关键的是，在课程建设进程中，团队成员之间要彼此沟通以及协调，让建设工作统一并且有序，致使整个流程合理衔接，每个细节都能紧密相连。

4.优秀的团队管理者。团队管理者心里得时刻留意着组员，要对组员工作予以支持，还得关心组员生活，凭借管理者的行动以及真情去感染身旁的每一位组员，平常要多跟组员沟通互动，给到组员具有示范性的引导，去发觉组员的闪光点，以此激发组员投身建设工作的积极性还有创造性，更为关键的是管理者要放下身段跟组员融为一个整体，让组员参与管理事务，为组员打造一个展示自身的平台，营造出一种团结协作的氛围，使组员感受到小家般的温馨，在这个集体里分工但不分家，做到有福一起享，有难共同担，个人的事情就是团队的事情，团队的事情就是所有人的事情。对待每个人、每件事都要认真负责。

5.激励考核要合理，人皆有惰性，一个团队组织若想保持持久动力与活力，就得引入竞争机制，并且，一个团队在从不稳定至稳定的发展进程中，必须借助激励考核，实现优胜劣汰，做到奖优罚劣。

注重系统的学习提升，致力于创建学习型组织，因为知识能够改变命运，学习可以决定未来，所以要自上而下，让组织成员每个人都有一种学习的动力与渴望，以此保持决策的先进性、前瞻性，还要打造学习型个人，为团队个人提供学习和成长的平台，营造学习的良好氛围，让成员能够外出进修，进而营造一个人人学习的好风尚。

课程建设的最终目的，是切实提高教师实践教学能力，能让学生获取相关知识与技能。唯有以课程建设作为切入点，持续推进专业团队的建设跟发展，通过精心设计教学，调整教学内容，改革教学方法，更新教学手段，结合区域特点，突出实践环节等举措，方可加强师资队伍以及教学团队的建设。