团队合作的总结报告怎么写

团队合作的总结报告怎么写五篇

集体意识是所有事业顺利开展的根基，缺少同心协力，所有工作都将各自行动，难以形成合力。个人发展与集体相互依存，如同伙伴与事业紧密相连。下面提供一些关于团队协作总结报告的撰写方法，供大家借鉴。

团队合作的总结报告怎么写（篇1）

上个周末，我参与了一项持续两天的，关于思维与体力的团队训练活动。虽然这个活动持续的时间并不长，但是我切实感受到，只有亲身实践，才能真正领悟其中的意义，那些仅凭听说了解的内容，最终都会被遗忘。

这个集体协作计划起初试过时，我们耗费了将近七秒钟，后来团队内部确立了五秒的基准，在指导者询问后续期望达到的时间时，成员间产生了不同看法，有人提议缩短到三秒，也有人建议调整至四秒。我原本预期需要三秒时间，可是在经历多次挫折后，我们最终仅用了两秒多些便达成了目标，这让我明白，任何事情都有可能实现，只要付出努力并且团队之间紧密配合。

指导员曾经讲过，心里要是想着落败，就一定会落败。缺乏信心也无法成功。可要是目标设得太低，同样会缺少动力和进步。那些只想在半山腰欣赏风景的人，终究感受不到登顶之后视野的壮阔。

当我站在1.6米的高处调整好姿态之后，教练向下方询问：“底下的队友，你们已经准备好了吗？”对于在场的队友们，听到这个话语，会下意识的再次检查和队友共同构建的防线是否稳固，抖动肩膀，活动双腿，接着自豪地回应：“已经准备妥当，请确信我们必定会为你提供支撑！”教练教导我们的时候我还觉得有些好笑，心想怎么连这样的情境都如此程序化。当我站在高处时才领悟，这样的回应是不可或缺的，这是对台上同僚的托付，对我们集体的信赖，使他安心地将自身安危托付于众人。我所有的迟疑都烟消云散，毫不犹豫地挺身向后倒去，被稳稳地接住，安然无恙地抵达地面。

这个活动称为信任背摔，名副其实。它考验的是同事间的信赖，这种信赖不允许有丝毫作假，哪怕一丝一毫的怀疑，都会不自觉地流露在行动上，进而加重被保护者、被信任者的负担，甚至导致严重后果。发自内心的才是真诚的信赖，唯有彼此信任，才能让团队每个成员的潜能得到充分发挥，最终取得最佳成果。

“毕业墙”是所有参与训练的人员必须合力攻克的终极关卡，全程需在20分钟内完成，面对的是高达4.2米的垂直光滑墙面，指导员仅提供了三种辅助工具：求生的决心、同伴的支撑以及集体的配合意识。这个任务无疑极具难度。

教练发出指令后，所有人迅速商讨并确定了行动方案，接着都心甘情愿地承担起支撑的任务，展现出坚实的臂膀、坚定的目光、因用力而泛红的脸庞和浸满汗水的肌肤，彼此互相搀扶着攀登，团队里的成员彼此协作，扶持他人就是成就自己。最后，我们圆满地赶在期限之前办妥了工作，现在由我来向各位同仁表达深深的敬意。

领导力非常重要，团队的作用同样不容小觑，它能够产生协同效应，实现远超个体总和的价值。再想想那堵墙，人生路上有多少次我们面对高墙时感到畏惧，多少机会在我们犹豫不决的片刻被我们错失，又是谁甘愿做我们垫脚石，助我们一次次翻越高墙。团队包含多种职责，必须明确自身职责，竞争和协作都是实现目标的途径，团队取得成就需要所有成员共同付出。

拓展训练是一场考验，不只是身体，更是心智；考验的不仅是单打独斗，更是协同作战。虽然训练活动已经结束，但拓展训练带给我们的思考和收获，是一份能够长久滋养心灵的价值。在训练中我们提升了自我信念，锤炼了克服艰险的意志，我们突破局限，达成了表面看来难以实现的目标。我们优化了应对挑战的技巧，同时也加深了对团队归属感和责任感的认识。中心持续扩展，我们面对的要求更高，标准更严，形势更严峻，工作需不断找出问题并改进，要提升部门与个人的效率，要优化现有流程和方式，要加强与各部门的协作，这些是未来工作中需要更加努力奋斗的方向！

在此，我由衷感谢中心策划了这次活动，它让我们拥有了一个彼此沟通的场合，也感谢队友们给予的相互扶持和信赖。真心希望中心未来更加兴旺发达、成就卓越！

团队合作的总结报告怎么写（篇2）

谈到团队中的收获，首先感受到的是对团队工作流程的深入理解、实际参与。此次湖北经济学院经济学系学生毕业状况调研，涉及申报文件准备、问卷构思、访谈问题拟定、团队组建、资料卡设计等环节，均投入了我们的努力，各流程都是团队反复商议的结果，每项进展都充满挑战。

合作中务必做到“才能充分发挥，资源充分利用”。每位成员都有责任说出自己的见解，有责任为了集体利益牺牲部分个人利益，有责任为团队付出更多。只顾自己的人无法在集体中长久立足。我们要实事求是，言行一致，齐心协力实现共同目标。这是个人在集体中立足的根本，也是集体能够齐心协力不断前进的根本。

协作中需妥善维系成员彼此间的互动。作为一个集体，务必确保集体成员间的齐心协力，同步行动。团队并非简单集合拥有共同目标的人执行任务，更会在团队存续期间及未来生活中持续产生作用。无论在职业场合还是个人层面，均须维持成员间的顺畅交流。对于人或事，都不应存在指责。应当着力处理难题，这才是我们应有的态度，单纯发牢骚只会使状况恶化，并且加深彼此间的距离。

反复强调协作必须注重时效性。合理规划任务进度表，并且严格遵循进度表开展活动。这既是达成团队任务目标的基础，也是考虑到做事需要趁热打铁，否则容易后劲不足，影响团队协作精神。对于节奏较快的团队，这方面的问题比较少见。松散结构的团队，例如经济学系毕业生调研小组，需要特别关注此类情况。成员们有时难以调整团队的行事方式，应当妥善规划个人时间，确保本职工作不受影响，避免团队事务耽误个人进度。

完成协作务必具备时间观念，养成文件留存的做法。所有初始素材、过程文档以及最终成果，均需妥善保存；个人文件与集体资料，须集中存放；业务文件与财务记录，应完整归档；各类文稿与音像资料，都要入库管理。

这次毕业生调研活动，从六月五日组建团队，到八月十五日完成，历时大约七十天。而二年级的成员后续还要进行新生问卷的统计，以及调研结果的汇报，预计九月中旬才能收尾。这项工作持续了相当长的时间，我多次产生过退出想法，但因种种原因最终决定继续参与，原以为可能没有太大成果，现在回想起来，收获颇丰。

团队合作的总结报告怎么写（篇3）

卓越的集体既需要协作精神也需要个性展现，公司的繁荣依赖于出色的集体，所以，在经营活动中，团队意识的培养和团队的发展，变成了一个关键环节。由此也形成了一个商业街上的著名案例，那就是自然界中野鹅成群迁徙的现象。大雁迁徙时通常排列成“人”字形或“一”字形，前面的大雁飞行能够产生一股向上的气流，这样可以降低后面大雁的空气阻力，当领头的雁飞行疲惫时就会发出信号，队伍中的另一只体健的雁会主动接替位置，有人曾经做过这样的实验：用枪击毙第一只雁后，队形依然保持原样，正是因为具备这种乐于牺牲、协同作战的精神，大雁才能春秋往返，长途跋涉数千里，动物学家的实验显示，大雁结队长距离飞行的速度比单独飞行快1.73倍公司若想提升运作效能，就必须探究雁群协作模式能产生的1.73倍效能增益现象。

与此形成对照的是野牛效应。野牛成群移动时，若猎人射杀排头牛，整个牛群便会陷入混乱，四处乱窜，体弱有病的牛就会在拥挤中被撞死或被踩踏致死。

公司运营里我们非常推崇雁群协作，却看不起各自为政的牛群状态，不过要是人事评估只关注团队配合，工作方向就会偏离正轨。团队协作强调成员拥有一致的信念和一致的努力方向，与众不同的举动常被看作是格格不入，被指责为不懂得配合和团队意识；根据我们的工作实践观察，那些对上级绝对服从，同时又能听取部下看法的管理者，表面上像是博采众长，实际上是自己没有明确的见解，或者不敢表达自己的看法，这些人在评估时往往得分最高，但他们的缺乏主见和犹豫不决却常常被忽视；相比之下，那些勤于思考，勇于质疑既定方针和现有工作模式的管理者，在评估时却总是受到更多的批评。考核人员时如果只关注其是否具备协作意识，就会使管理层办事圆滑，变成一团和气的中间人，只求不出错，不追求成绩的消极心态就会蔓延，这样的集体表面看，大家齐心协力、行动统一，实际上却极大地限制了个人才能的展现。因此，在人员评估时，我们需要全面审视个人协作意识与特殊举动所彰显的才智，这种才智或许能为公司价值提升带来丰厚资源。

集体协作与个体表现是相互冲突的，然而处理方式不应当是各自为政，而必须在集体协作的前提下，探索激发个人才智的方法。所以我们既要提倡类似大雁那样团结互助的精神，也要对野牛那种专注追求个人目标的独立思考方式给予恰当的理解，不能一味地排斥。大雁和孤牛的不同举动，通过科学的人员评估能够得到妥善处理，集体协作是企业实现整体作用的基础，而特殊的举动或许能成为这个基础上的一个个新的效益提升点。

一个公司的宣传队伍里，有各种各样的人才，他们都有为公司效力的热忱，不过如果公司不能把他们的能力集中起来，不仅不能获得最大化的成效，反而会造成内部矛盾，损害整体的利益，因此每个公司都应该尽力让宣传力量团结一致，要像钉子那样全力集中于一点来突破难关。

团队合作的总结报告怎么写（篇4）

从20__年秋季学期开始，我们学校七年级全面实施团队协作式课堂教学方法。通过一年的尝试和运用，团队协作式课堂教学在我们学校取得了突出成就，展现出旺盛的发展动力，这种方式促使学生构建了彼此支持、相互勉励、携手进步的优良风气。学生们以饱满的热情、主动的态度投入学习，学习风气十分活跃。下面就20__学年七年级小组合作学习工作做如下简要总结：

一、所做的工作

在学校的鼎力推动和整体规划下，本学年我们课程改革年级就小组合作学习主要实施了六个层面的举措。

1、对课题组成员和课改年级教师的培训。

学校课题组在20__年9月中段向年级所有授课教师发布了《邱场中心学校小组合作学习自治管理方案》，以便教师们掌握小组合作学习的实施方式和考核办法。为了更有效地推动小组合作学习，学校在10月中段和11月上段两次安排教师前往杜郎口中学考察学习，为教师们全面实施小组合作学习提供了指引。另外，在开展小组合作学习活动期间，研究团队先后四次组织授课教师参与集中培训。

2、学习小组的组建和小组长的培训。

每班在组建学习小组时，会划分成六个小组，这些小组内部按照学习水平均衡搭配，分为a、b、c三个等级，目的是让每个小组的整体能力相差不大，各组挑选成绩优异且品德良好的学生担任组长，并清晰界定组长的任务。组员之间互相结成支援伙伴，座位安排依据学习小组来布置，六个人或八个人组成“方阵”式排列，方便进行讨论和开展各类活动。那个时刻，各个班级在班主任的指导下，各个团队确定了团队名称，制定了团队规则，设立了竞争激励措施。十月份，针对年级里各个班级的团队负责人，组织了两次专题教育。

3、对学生的培训。

着重于增强学生的团队精神,训练他们的站立方式、就座习惯、移动技巧、板书能力以及口头沟通能力等。

4、年级所有任课教师打磨课堂。

按照集体部署，参与外出进修的教员都开设了小组合作教学的公开课，其余未出国的教员也进行了小组合作教学的初步实践。当前语文、数学、英语这三大科目的教师们正开展示范性教学活动。

研究团队拟定了一套班级考核计划，课堂监督团队每七天都持续检验各个学习小组的工作进展，并进行相应的评估。

本学年，课改年级实施周工作安排，每周举行两次会议，交流小组合作学习的得失与问题。教师们仔细填写学习记录单，班主任汇总各类材料并提交给资料辅导组。资料辅导组定时对师生开展辅导，同时管理所有资料的汇集与编排。质量监控组每周执行达标检测，每月组织月度考试并分析成绩情况。

二、取得的成绩

小组合作学习现已普及我校七年级全部班级。观察各班级授课时，所有科目均采用小组合作模式，每位教师也都在课堂中运用这种教学方式，并且学生参与小组活动时状态良好。

教学过程逐渐变得生动有趣。同学们在课堂中的交流互动、观点陈述、意见反馈乃至提出疑问都相当出色，学习活动井然有序且富有成效。

课堂上出现了同伴间相互教学的情形。观察时可以发现，小组合作期间，部分学生遇到某些难题无法独立处理，此时组长便主动进行阐释，并确认对方是否理解。若对方仍感困惑，组长会再度进行讲解。这一情况的发生，说明团队协作学习已经达到了一个较深的层次，展现了集体互助的意识，进一步点燃了同学们求知的欲望。

学生集体协作学习的风气逐渐形成。开头集体协作学习时出现的无序状况已经基本消除。集体协作学习正朝着规范的方向进步，并且在授课期间，教师持续引导学生集体协作学习，随时纠正出现的偏差。

教师给出的反馈正慢慢完善，并且逐渐带有亲切感。这种带着温度的反馈在课堂互动中逐渐体现出来，它让师生间的距离变得更近，也大大提高了学生参与课堂活动的积极性。

三、总结出的两点经验

班级关键岗位小组长的选拔至关重要,小组长的表现直接关系到整个班级的运作成效,有时小组长的职责范围和影响力甚至超过班长,因此必须认真对待小组长的任用问题,确保选出合适人选。

挑选有责任感，努力进取的学生担任小组负责人，他能带领团队不断进步，进而推动整个班级共同前进。

挑选学业突出的学生担任小组负责人，这类学生具备较强的感召力，能够有效引领团队，其他成员也会对他们抱有较高的信赖。

挑选正直，愿意奉献的学生担任团队负责人，火车之所以能飞驰前进，是因为有火车头的引领，因此一个能为集体贡献力量，具备正直品格的成员，能够使团队更加团结一致。

（二）如何让学生动起来。

课程质量如何，不能只听教师本人的说明，关键要观察这堂课是否有互动。“互动”是课堂的基础，必须先让学生身体活动起来，进而激发他们的内心感受，最终促使他们在课堂上进行思维活动。

1、树立参与无错的课堂氛围。

学生只要有参与意识，老师就应当给予肯定。孩子们难免会犯错，但这并非坏事。课堂不可能没有错误，倘若人人都答对，那学习也就失去了意义。因此，当学生犯错时，我们首先帮助他们识别错误，接着指导他们纠正错误，最后让他们改正错误，这个过程或许能成为课堂的精彩之处。缺乏精彩环节的课堂算不上成功的课堂！

学生出现差错，教师必须首先具备宽宏大量。要容忍学生的过失，避免伤害学生的自尊。这样做才能帮助学生全面发展，以欣赏的眼光对待学生，给予他们应有的尊重。

2、培养小组参与积极分子。

骨干力量不可或缺，一个集体唯有存在骨干成员，方能引导其他成员，促使他们逐步融入团队精神。因此，课后与学生交流十分关键，这考验着教师课后工作的技巧。

3、及时评选课堂参与积极分子。

持续关注课堂上的表现突出者，进行表彰和鼓励。可以通过多种途径进行选拔。

A.在教改初期采用划正字评选，看学生在一节课中的参与度。

可以在姓名下方标记方格进行投票，用方格数量来记录全天学生发言的频次，借此判断学生是否存在单方面发展的情况。另外，采用小红花、小星星等激励手段，对小组内成员的参与频率和参与人数进行量化评估。

D.评价树方式看哪个小组枝繁叶茂，硕果累累。

评价时，需明确目标，针对目标进行评估，围绕目标展开评价。运用加倍奖励手段，激发学生的积极性，借助扣分措施，强化学生的重视程度。

4、树立课堂评价标准。

衡量尺度是教学的核心，教师朝哪个方向引导，学生就朝哪个方向努力。课前，教师必须构思清楚评估方法，确定运用何种手段进行衡量。

5、及时赏识课堂中的积极参与分子。

四、存在的问题

部分课堂观察表明，参与活动的人数还不够多，少数学生尚未加入小组互动环节，这说明学生的积极性尚未得到充分调动。我们巡视小组认为，个别学生的行动不能代表整体，只有全体学生共同参与才算真正的互动。我们期望每位同学都能融入小组合作学习活动中。

当前，沿用旧方法的新做法依然存在，教育工作者的认知尚未实现彻底更新。一些教育者缺乏放手学生的勇气，个人授课的倾向较为明显，习惯于直接传授知识，未能充分给予学生课堂上的表现机会。换言之，还没有将课堂空间最大程度地交还给学生。

新的教学规范积极鼓励教育工作者在授课过程中采用集体协作的方式开展活动。但在实际操作层面，团队式学习与学科内容难以实现有效结合，缺少一个恰当的连接点，偶尔会造成教学内容偏离专业特色。

一旦碰到难题，教师就驱使学生进行集体探究，常常使学生感到茫然，有些学生还会偏离主题，无法触及核心内容。由此形成了表面上的团队协作，既消耗了光阴，又收效甚微。因此我们的教育工作者常常抱怨时刻紧迫，教学目标难以达成。

教学时段毕竟短暂，难以顾及每位学生的探究需求，当学生们兴致勃勃之际突然中断，致使合作活动仅限于课堂范围之内

运用严谨的方法，借助学生乐于沟通和协作的本能，顺应他们好奇和求知的心理，通过团队协作的方式，可以促进学生的综合素养，确保小组合作既有成效又高效，让团队学习在知识掌握和技能提升上发挥关键作用，使课堂充满活力，活跃气氛，实现每个学生都有参与，每个人都能贡献力量。

总而言之，团队协作是一种非常管用的学习途径，是塑造学生优秀学习素养的途径。不过团队协作并非一蹴而就，需要我们教师持续引导和长久培养，并且要不停学习讨论，不停优化、反思、调整。我确信伴随新课程改革的持续深入，伴随我们认知的逐步增强，我们对团队协作的研究会愈发深入。身为一名教育工作者，我愿意用我的视觉去洞察，用我的词汇去阐述，用我的思维去分析，用我的全部精力去践行，期待小组合作模式辉煌的将来！

团队合作的总结报告怎么写（篇5）

常言道“单丝易折，众手难摧”，日常生活中以及工作场合里，我们心里明白也能体会到协同合作的意义重大，只是究竟为何重要，从哪里体现却有点难以言喻。通过参与单位举办的集体训练项目，所有的困惑都豁然开朗。

一声呐喊，一阵欢呼，几滴泪水，证明我们二十五人经过八分钟，全部合规，共同攀上四点八米高的毕业墙，标志着全天训练活动顺利结束。

领导力的影响非常关键，团队的重要性也极其显著，回顾当天开展的各项拓展活动，包括《开营破冰》《丛林穿越》《挑战150s》《真人对抗》《毕业墙》。

人生中多少事情我们觉得容易，却办砸了，多少次面对难关我们胆怯了，多少机会在我们拿不定主意时溜走了，舍弃了........

如今身处人生这个境地，又有多少人清楚曾经是谁托举着谁才得以越过难关，又是谁倾尽全力在协助你攀登那看似无法逾越的险峰，还是谁不求回报地奉献着，最终成就了全体的成功

团队若缺乏统一领导就会陷入无序状态，成员间缺乏步调一致，即便任务分配清晰，配合默契，行动坚决，再佳的机遇也会错失，再易的工作也会搞砸。

拓展活动是一种考验，考验的不仅是体能，更是心智，考验的不仅是个人能力，更是团队协作，虽然活动已经结束，但带给我的思考和宝贵精神却是长久的，今后工作中只要任务需要，只要组织召唤，我甘愿成为那个被大家托举着协助集体翻越障碍的人，倾尽自己的心力为平台的前进，为团队的胜利奉献一切，永不放弃！