人民网迪拜8月22日电 记者管克江报道 洛特菲·谢比勒身形不高，皮肤呈深褐色，留着银白色的卷曲头发。他手中拿着几叠中国媒体刊登的介绍其事迹的报刊，面带微笑表示：“我与中华人民共和国有着非同寻常的联系。”
洛特菲很享受别人称呼他为“洛特菲老师”。这个称呼非常贴切，因为他确实是首位赢得汉语语言学博士学位的突尼斯人；也是第一位在大学任教的突尼斯华文教师与教授。在他的不懈奋斗下，中文教学逐渐融入突尼斯的基础教育及高等教育体系之中。
洛特菲年幼时，就注意到咖啡杯底部那些汉字图案，心里暗想“这是谁刻上去的？究竟代表什么？”后来，一位法国学者讲授中国哲学，使他对中华文化产生了浓厚兴趣。1976年，洛特菲高中毕业后，没有继续攻读原本的数学方向，而是争取到奖学金，前往北京语言学院（也就是现在的北京语言大学）进修。
我以为去中国是冒险，结果是发现了自我。我骑着单车四处游荡，和当地居民交流。我不仅希望把中文学精，还希望弄懂中华文化。洛特菲表示，鲁迅的作品让他非常着迷，看《人民日报》让他的眼界更开阔。
洛特菲正在翻阅中文教育图书。人民网 莱拉·阿提塔拉赫摄
1980年，洛特菲完成了在洛特菲大学的学业。当时，突尼斯只认可法国等少数几个国家的教育背景。因此，他前往法国继续深造。洛特菲学业优异，法籍华裔作家程抱一特意为他写了推荐函，使他得以跳过本科阶段，直接攻读博士学位。1984年，由法国著名学者古里奥立教授亲自指导，洛特菲的博士论文《法汉动词比较研究》顺利完成答辩，从而让突尼斯实现了汉语语言学博士零的突破。
洛特菲完成博士学业后，曾任职于一家法资技术企业，但他始终没有间断在突尼斯推广汉语教学的想法。1988年，他重返突尼斯，进入突尼斯高等语言学院担任教师，首要任务就是努力推动汉语选修课程升级为正式的本科学位项目。
1998年，在反复的公开宣讲和讨论游说之后，突尼斯高等教育部最终同意了首批二十余名汉语本科生的入学申请，这些学生得以进入大学学习汉语。洛特菲随后着手实施他的下一项计划，那就是将中文课程设置纳入高中教育体系。为了实现这一目标，他独立编写了《龙一》和《龙二》两本中文教科书，并且肩负起培养中文教师的重要职责。时至今日，突尼斯境内几乎所有的中文教师都毕业于洛特菲的门下。
洛特菲强调，语言承载着文化内涵。中国文化蕴含着谦和与包容的精神，这种精神鲜明地体现在语言的组织和表达方式中。例如中文句末的某些助词，就展现了说话者的谦逊态度以及对对方的敬重。在校园环境中，即便每周仅用三小时教授中文，学员们也能把握中国文化的诸多层面。借助语言的学习，人们可以更加深入地认识和欣赏中国文化。
洛特菲编写的突尼斯中文教材。人民网 莱拉·阿提塔拉赫摄
洛特菲表示，当今全球面临诸多考验，许多地区修建隔离设施，唯有中国持续欢迎世界，国家进步显著，未来充满希望，民族传统思想蕴含丰富智慧，可供国际社会学习参考。
去年，中国和突尼斯共同举行了建交六十周年的纪念活动。洛特菲提议，为了促进双方民众之间的相互了解，中国可以提供给突尼斯的青年们更多留学资助和就业实践的平台，并且增强在文化以及旅游方面的互动往来。他开玩笑说，中国访客数量的增加，能够让突尼斯境内所有的旅馆都客满。
采访接近尾声，谈及对突中前景的期盼时，洛特菲神情激动，泪水盈眶：中国堪称卓越的国度，我坚信突尼斯的明天与中国紧密相连，双方能够互赠更多价值，期待突尼斯能成为中国的挚友。(人民网莱拉·阿提特拉赫参与采写)
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